Inspecteurs de l’Education Sans Frontières

Extraits des termes de référence

2 Objectifs de la mission
L'objectif de la mission est d’approfondir l’analyse des besoins en compétences des opérateurs de la filière mécanique et micromécanique en rapport avec le projet de développement dans le gouvernorat de Sfax, d’élaborer les plans de formation correspondants et d’accompagner la montée en qualification du système public de formation.
Une première mission d’expertise principale est engagée parallèlement et en coordination avec la présente, à travers un autre contrat de services, visant à accompagner le groupe thématique de la filière mécanique du Gouvernorat de Sfax dans l’analyse de la filière, l’identification des axes de croissance, la définition des actions d’appui et des projets contribuant à son développement durable. En particulier, elle vise à l’élaboration d’une stratégie et d’un plan d’actions de développement à court et à moyen terme de la filière mécanique dans le gouvernorat de Sfax, dont le plan de développement des compétences sera un axe.

3- Objectifs généraux
• Assurer la faisabilité d’une opération de formation de techniciens en mécanique de précision, en lien avec les projets de développement des entreprises du gouvernorat de Sfax.
• Assurer les conditions de succès du dispositif de formation, tenant compte de l’existant et des projets d’investissement prévus dans le programme IRADA

4 Objectifs spécifiques
• finaliser l’écriture d‘un référentiel de poste type (visant l’emploi dans les entreprises du bassin de Sfax), permettant l’adaptation aux systèmes de production développés sur les nouveaux marchés détectés (mécanique de précision dans différents secteurs comme par exemple la construction aéronautique, la construction navale, l’automobile, l'électroménager, l'optique, l’horlogerie, le médical…)
• Collecter les référentiels de formation et de certification existants ou en cours de finalisation, publics et privés, nationaux et principaux internationaux et déterminer la faisabilité et les conditions des différentes certifications
• Ecrire ou compléter le référentiel d‘une formation diplômante et certifiante modularisée en mécanique de précision ;
• Confirmer la faisabilité technique (locaux, moyens matériels et humains, sécurité, partenariats) de la formation locale,

• Compléter l’analyse des compétences requises pour l’entrée en formation ;
• Evaluer les formateurs (centre et entreprise) et compléter leur formation :
• Chiffrer les investissements nécessaires à la mise en place de cette formation à partir de l’existant au centre de formation en mécanique désigné par le Groupe Technique Emploi Formation et le pôle technologique Mécanique du Gouvernorat de Sfax.

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L’ingénierie de formation doit être centrée sur les activités suivantes :
 Élaboration des référentiels de compétences
 Élaboration des programmes de formation
 Élaboration des guides pédagogiques et d’évaluation
 Élaboration des guides d’équipements et plateaux techniques adaptés et permettent d’assurer les formations indiquées
 Élaboration des guides d’organisation pédagogique et matérielle de la formation
Après un état des lieux relatif à la filière mécanique de précision, aux compétences attendues et emplois visés, à l’identification des partenaires, aux ressources pédagogiques disponibles et à mobiliser et aux synergies possibles entre les centres de formation, il s’agit de produire, selon les outils et guides méthodologiques de l’APC, pour chacun des profils métiers retenus, les référentiels de compétences (RC), les programmes de formation (PF) et les guides correspondants (guides pédagogiques/GP, guides d’évaluation/GE, guides d’organisation pédagogique et matérielle/GOMP).
La réalisation de ces outils s’appuiera méthodologiquement sur les études et les guides d’ingénierie élaborés par le CENAFFIF.
Il s’agit de produire selon les outils et guides méthodologiques de l’APC, pour chacun des profils métiers retenus, les référentiels de compétences, les programmes de formation et les guides correspondants (guides pédagogiques GP, guides d’évaluation GE, guides d’organisation pédagogique et matérielle GOMP).